《診斷學》為我國高等醫(yī)學院校本科生的必修課之一，是由基礎醫(yī)學過渡到臨床醫(yī)學的橋梁學科，是學習臨床基本技能最重要的一門課程。為提高臨床診斷學教師的教學能力和教學質(zhì)量，同時為臨床診斷學教師遴選儲備教師力量，2022年3月12日，在一附院臨床技能培訓中心8號樓419教室，由教育處閆新明副處長牽頭，教學督導團參加，臨床診斷教研室組織開展了2021-2022學年第2學期臨床診斷學預試講活動。鄭州大學第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師鄧文靜以及消化科副主任醫(yī)師李穎霞、副主任醫(yī)師張學秀、副主任醫(yī)師孫淑珍，心內(nèi)科副主任醫(yī)師姚瑞、副主任醫(yī)師唐俊楠等老師參加本次試講。

試講活動由臨床診斷學教研室主任邢麗華教授主持、教研室教學秘書劉秋紅副主任醫(yī)師協(xié)調(diào)，各專業(yè)資深授課教師如心內(nèi)科王曉芳教授、消化科王春峰教授、神經(jīng)內(nèi)科劉洪波教授現(xiàn)場指導。教育處劉會范處長親臨會場進行動員并作出重要指示。教學督導團陣容強大，由團長盛光耀教授帶隊，劉林嶓教授、王靜教授、趙洛沙教授、李莉教授、朱豫教授等對每位試講教師的授課水平和授課效果進行全面、客觀、準確、嚴格的評價，對教案細節(jié)和課件制作從基本概念、邏輯思維、教學內(nèi)容、重點難點、教學方法、專業(yè)外語、教學手段、教學儀態(tài)與語言、教學效果與思政內(nèi)容等10多個方面進行一一點評。督導團成員對參講教師積極參加教學的態(tài)度給予肯定，對講課中存在的各種不足提出了一系列中肯建議：要精彩導課，認真分析學情，考慮學生課堂接收能力與喜愛程度。 PPT字體大小適中，字數(shù)不可過多，絕不可有錯別字；可加入動畫，但要自己現(xiàn)場講解，激發(fā)學生們對診斷學的學習興趣，要把圖形資料，最好是自己親自治療的病例放入PPT中，以便更加形象地了解診斷學；服裝要大方得體，要有合適的肢體語言；授課中要把思政內(nèi)容、人文知識潤物細無聲地融入進去，指導學生學習做人做事。專家們強調(diào)只有通過預試講、而且達到一定講課水準的教師方能參與授課，同時教研室主任邢麗華教授要親自審核每一份教案，教案合格者獲批簽字方可參加授課。

試講現(xiàn)場熱情洋溢，持續(xù)了近5個小時，臨床診斷教研室主任邢麗華教授在總結(jié)講話中表示，感謝教育處對臨床診斷教學的大力支持，教研室會認真總結(jié)各位督導團老師的指導意見，積極提高教學質(zhì)量，向精品課程努力，以科研促教學，以教學促臨床，實現(xiàn)科教研為一體，構(gòu)建有生命力的診斷教學課堂，提高課堂教學效率，同時要滲透以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，使師生之間學以相長。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。